5月23日下午，我校省级课题组组长唐俊和成员王丽君应邀赴我县程集中学参加市级立项课题“整本书阅读教学”诊断活动暨吴忌名师工作室主题教学研讨会。

研讨会上，两节《三国演义》阅读交流展示课分别由程集中学教师张敏和胡传梅执教，两位老师的课堂生动活泼，精彩纷呈。张敏老师带领学生们由粗读到精读到群读再到疑读的文本研读方式，环环相扣，层层推进，学生不仅能够阅读有径，也更深切地感受到了三国英雄的家国情怀。胡传梅老师以“我在北影考三国”的新颖形式展开教学，课前将全班学生集体分为四大剧组并布置任务，课堂由四大总导演登台解说自己剧组的集体构思并接受质疑，并教给学生整体解读小说的“三维一体”阅读法。在随后开展的研讨会上，宿松二中语文特级教师吴忌老师对两位执教教师的课堂作了精彩点评，并提出“盲人摸象”式阅读法，指出学生在阅读文学作品时存在“盲”点，教师要引导其阅读时要抓好重点“摸”，培养学生的整体阅读观念。

唐俊老师应邀作《浅谈“整本书阅读与研讨”的教学策略》主题报告，报告分为三个部分：一是对整本书阅读与研讨的基本认识，包括意义的理解、内容的选择、方法的运用；二是“整本书阅读”的策略，以苏轼“八面受敌”读书法和自己读《儒林外史》心得为例，从历史的经验和今人的实践两方面展开论述；三是“整本书阅读与研讨”的教学策略，以我校课题组正在进行的《论语》阅读研习课堂为例，明确教师指导学生阅读原典的必要性。唐俊指出，孔子言论经常被后人断章取义或误解曲解，需要正确理解并汲取其精华用于指导实践；孔子思想长期被统治者歪曲利用，需要正本清源，全面、正确认识其思想价值。在课堂教学实施策略上，教师应该做到任务因材驱动，研习因人分工；在反馈评价策略上应该做到尊重主体差异，激励全体发展。

县语文教研员吴学俊在最后总结时号召我县语文教师积极投身教学实验改革，做到勤耕耘，广实践，力争出更多的优秀教研成果。

忆往昔，三国豪杰叱咤风云；看今朝，语文群英会诊阅读。文本阅读是一扇打开语文世界的大门，每个人听到的看到的感受到的也许有深有浅，但诚如胡适先生所言，进一寸有一寸的欢喜，一寸寸的累积便是成长。

 （王丽君    报道）